domingo, 26 de julio de 2015

DIPTONGOS E HIATOS


          Recordando:
       Vocales abiertas o fuertes: a–e –o
  −       Vocales cerradas o débiles: i–  u  

Diptongo: es la unión de dos vocales  que se pronuncian en una sola sílaba.
Ejemplo: A-bue-lo,  ciu-dad.

¿Cuándo tenemos un diptongo?
        Cuando se une una vocal abierta con una cerrada; ejemplos:
Ai:  Aire, baile, maizal
Au: causa, auto, jaula
Ei: peinar, reino, pleito
Eu: feudal, deuda, neutro
Oi: Moisés, heroico
Ou: boutique, boulevard

        Cuando se une una vocal cerrada con una abierta; ejemplos
ia: lluvia, cien-cia, gracia.
ie: pie, bien, piel
io: vio, estudió, biólogo
ua: cual, agua, Juan.
ue: fue, juez, pues, pueblo
uo: cuota, residuo, mutuo.

        Cuando se unen dos  vocales cerradas; ejemplos
iu: viudo, ciudad, triunfo
ui: fui, buitre,  ruina, cuidado.

        No hay diptongo cuando se presentan dos vocales abiertas (a-e –o) ya que se separan en dos silabas. Ej.  A-bu-che-o,   be-su-que-o,  car-te-ar, áu-re-a

        No hay diptongo cuando se presentan dos vocales cerradas iguales pero que forman sílabas separadas, son escasas, Ej. Fri-í- si-mo,  ti-í-to

        No hay diptongo cuando la vocal cerrada es  tónica, es decir que tienen tilde. Ej. Caída Caí-da.
        La letra Y forma diptongo al final de la palabra, porque adquiere sonido de la vocal i. Ej.  Rey, voy, hoy, ley, estoy.

RECUERDA
        Una vocal abierta  (a, e, o) y una cerrada (i, u)  no se separan a menos que la vocal cerrada tenga tilde. Día/ Dí-a.

        Dos vocales abiertas se tienen que separar. 
Ej. Mareo/ ma- re- o; 
      Fea/ fe-a; 
      Toalla/  To -a -lla; 
       Aéreo / A-é -reo

Hiato: es cuando dos vocales que forman diptongo o triptongo están en diferentes sílabas. 

El hiato se puede dar cuando dos vocales fuertes están juntas como en las palabras:
–   caer 
–   teatro             
–   mareo
También se da cuando una vocal débil lleva acento ortográfico y le sigue una vocal fuerte como en:
–   río     
–   país  
–   biología
El hiato también es conocido como adiptongo.
La existencia de una letra “H” entre las dos vocales no impide la formación del hiato, como en la palabra búho.

¿Cuándo tenemos un hiato?
–  Cuando encontramos dos vocales juntas en una misma palabra pero pertenecen a sílabas diferentes. Or-to-gra-fí- a
–   Cuando encontramos dos vocales abiertas, se debe formar hiato: Po- e- ta.
–   Cuando la tilde está en la  vocal débil: ca-í-da,  pú-a,  dí- a.
–   La tilde es indicativo de hiato.

Palomas de paz
Xilografía.
 Profesora Zulay Castañeda.  EOE- I/ UNEARTE- NE. 

miércoles, 22 de julio de 2015

PLAN DE EVALUACIÓN - EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I




CENTRO DE ESTUDIO Y CREACIÓN ARTÍSTICA: UNEARTE NUEVA ESPARTA           
LICENCIATUR A EN: ARTE   Mención: ________
TRAYECTO II LAPSO: 2015 –II                               FECHA: 29 de junio/ 20 dic. 2015                                 UINIDAD CURRICULAR:    EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I     CÓDIGO: EOE - I                           SECCIÓN:  01, 02  y 04.             
FACILITADOR: Zulay Castañeda H.
Sello Coordinación  Académica

UNI
  DAD

OBJETIVOS / COMPETENCIAS
PROCESOS / VALORES

ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN

 PONDERACIÓN  %

FECHA



1
Comprender el significado de una comunicación eficaz
Distinguir los elementos de una comunicación eficiente.
Se propone una práctica de comunicación oral y escrita como actividad de conocimiento que organiza los saberes, empleando con propiedad los elementos formales del habla y la escritura.
- Expresión oral asertiva.
- Escritura fluida y espontanea mediante el ejercicio “Cadáver exquisito”.

10%
30 jun.- 17 jul. 2015




2
Reconocer  el uso adecuado de la acentuación y el silabeo como componente básico significativo de la representación gráfica del texto oral en la escritura. Diptongos y triptongos Aplicar correctamente las reglas prácticas de ortografía.                                 Distinguir el uso correcto de los signos de puntuación.
La sílaba tónica,  clasificación de las palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, según la sílaba tónica. 
Familiarizarse con el uso de los conectores gramaticales.
Se revisa el correcto uso de Normas APA.
- Revisión de ortografía.                     - Conectores gramaticales.                 - Ejercicios de acentuación y clasificación según la sílaba tónica.
- Fichas bibliográficas.
- Test de ortografía.




10%




20 jul. 31 jul. 2015



3
Escribir textos empleando:
1)     Descripción
2)     Narración
3)     Explicación.
Diferenciar estos géneros   discursivos.
Establece diferencias entre  una descripción, una narración y una explicación.
Describe, narra y explica su espacio ideal.

10%
14 sept.- 18 sept. 2015


4
Aplicación de técnicas para la discusión, la exposición, la disertación, la dramatización.
Articular con claridad y expresividad las palabras en el desarrollo del discurso.                              (Enunciación).                               
- Fortalecimiento del trabajo de investigación que se ha venido realizando. 
- Estimulación y desarrollo de su capacidad creadora, reflexiva, crítica y autocrítica.
Genera un diálogo en grupo (2 alumnos)  y lo escenifica.

15%

21 sept. – 02 oct. 2015



5
Revisar las Normas para la correcta comunicación oral haciendo énfasis en la articulación y pronunciación.                           Valorar la importancia de la oratoria como herramienta de generación, transmisión y preservación del conocimiento.
Empleo de las técnicas de oratoria ideales para hablar en público, se estimula la capacidad creadora y la motivación hacia el logro de un discurso personal, utiliza el lenguaje como vehículo para generar ideas, hace  énfasis en la correcta pronunciación de las palabras.
Videointrospección. Profundiza durante 10 minutos sobre un tema de su interés, aprende a improvisar. Presenta públicamente del video realizado y recibe feed–back del grupo,  ejercita la oratoria, vence el miedo escénico.

15%

05 oct. 06 nov. 2015


6
Proyectar su genuino sentido de identidad y pertenencia cultural demostrando un elevado uso del lenguaje.
Motivación de la investigación hacia temas relacionados con nuestra identidad nacional y rescate de tradiciones, así como otros temas de su interés.                          .
Presenta  un ensayo con un tema relacionado con nuestra identidad nacional y rescate de tradiciones u otros temas de su interés.                           

15 %

09 nov.- 27 nov. 2015.


7
Generar el hábito de la escritura.                          Desarrollar competencias léxico semánticas que le permiten producir textos adecuados gramatical y argumentativamente
Escribe un libro diario (libro-objeto), utiliza el lenguaje como vehículo para generar ideas, hace  énfasis en la correcta escritura de las palabras.
Presentación de un Libro-objeto. Exposición pública de los libro diario.

20%

30 nov. 11 dic. 2015


8

Evaluación de la participación en el proceso de discusión en clase, disposición para el trabajo, plasticidad, asistencia, puntualidad en la entrega.

5 %
 29 de junio/ 11 dic. 2015



lunes, 6 de julio de 2015

RETRATOS DE BURDEL





Él
Un amigo me pregunta
porqué en el dintel de un burdel
hay unos retratos finos
de mi amada en el ayer.


No supe que responderle
yo también desconocía
la vida que ella tenía
otros años de burdel.







Ella
Me pregunto sorprendida,
después de haber cavilado
el porqué de mi amado,
haberme hecho esa pregunta.

Mis retratos en ese burdel
yo también desconocía
no tengo respuesta hoy día
a tu pregunta de ayer.