martes, 27 de enero de 2015

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I (EOEI - MU2) CONTENIDOS


CONTENIDOS
En este curso se desarrollarán algunos comportamientos relacionados con la comunicación y el lenguaje tales como actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas tanto para hablar como para escribir.
Así mismo se facilitan habilidades y conocimientos para expresar ideas oralmente y redactar textos de manera coherente, atendiendo a las normas sintácticas y ortográficas, de presentación y estilo.

 LA COMUNICACIÓN.

         CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU SÍLABA TÓNICA, ESTRUCTURA Y SIGNIFICADO.

        REGLAS PRÁCTICAS DE ORTOGRAFÍA.

        SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

        ESCOLLOS GRAMATICALES.

        NORMAS PRÁCTICAS DE REDACCIÓN.

        APLICACIÓN DE TÉCNICAS DEL BOSQUEJO Y EL RESUMEN.

        APLICACIÓN DE LAS NORMAS PARA LA CORRECTA REDACCIÓN.

        REDACCIÓN DE DIVERSOS TEXTOS ATENDIENDO A SU PROPÓSITO
o   ARGUMENTACIÓN
o   EXPLICACIÓN
o   DESCRIPCIÓN
o   NARRACIÓN
o   OTROS

        NORMAS PARA LA CORRECTA COMUNICACIÓN ORAL.

        COMUNICACIÓN ORAL EN DIVERSIDAD DE SITUACIONES.
        LA ARTICULACIÓN Y PRONUNCIACIÓN.
        LA ORATORIA.

        APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARA LA DISCUSIÓN, LA EXPOSICIÓN, LA DISERTACIÓN, LA DRAMATIZACIÓN.

        ARTICULAR CON CLARIDAD Y EXPRESIVIDAD LAS PALABRAS EN EL DESARROLLO DEL DISCURSO. (ENUNCIACIÓN).

        VALORAR LA IMPORTANCIA DE LA CORRECTA UTILIZACIÓN DEL LENGUAJE TANTO ESCRITO COMO ORAL COMO HERRAMIENTA DE GENERACIÓN, TRANSMISIÓN Y PRESERVACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

        ENTENDER QUE EL LENGUAJE ES UN VEHÍCULO IMPORTANTE PARA GENERAR IDEAS INNOVADORAS Y QUE SU CORRECTA UTILIZACIÓN GARANTIZA EL CRECIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA CULTURA.

        PROYECTAR SU GENUINO SENTIDO DE IDENTIDAD Y PERTENENCIA CULTURAL DEMOSTRANDO UN ELEADO USO DEL LENGUAJE.

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I - LA COMUNICACIÓN


LA COMUNICACIÓN
La comunicación es la transmisión e intercambio de ideas, opiniones e información mediante el habla, la escritura o los signos.

COMUNICACIÓN EFICAZ
La comunicación eficaz es aquella que produce el efecto o resultado deseado.
Es el resultado de lo que el comunicador quiere expresar.

ELEMENTOS  DE UNA COMUNICACIÓN EFICIENTE
- Emisor o remitente
- Receptor
- Mensaje
- Canal
- Respuesta o retroalimentación.

EMISOR O REMITENTE
El remitente inicia la comunicación. Para comunicarse efectivamente, debe utilizar efectivas técnicas verbales y no verbales.

Para la eficacia de su mensaje es preciso:
-  Hablar y escribir con claridad
-  Organizar sus puntos para que sean fáciles de seguir y entender
-  Mantener contacto visual
-  Usar la gramática correcta
-  Dar información precisa.

El emisor o comunicador, puede ser una persona que te dirige un mensaje verbal o una señal, puede ser un animal o una máquina.

RECEPTOR O INTÉRPRETE
El receptor o intérprete  es la persona a quien se dirige un mensaje.
Puede ser una persona, pero también puede ser un animal o una máquina.

EL MENSAJE
El mensaje  es la información que el emisor le emite al receptor.
Es el contenido verbal y / o no verbal que debe ser codificado por el emisor y decodificado por el receptor.

EL CANAL
El canal es el medio por el cual se entrega  y se recibe el mensaje.
Si es un mensaje escrito será un papel, pero también puede ser en el ordenador u otro dispositivo electrónico.

OTROS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
El contexto es el entorno y la situación en la que tiene lugar la comunicación. En la calle, en casa, en el campo, en la playa.
Ruido es cualquier cosa que interfiera con la expresión exacta o la recepción de un mensaje. Los mensajes en zonas de mucho ruido, la calle, un concierto,... tienen más dificultad de ser entendidos.
Comentarios son las respuestas del receptor que indica si un mensaje ha sido recibido en su forma prevista. Asentir con la cabeza o contestar a un email con ok. o de acuerdo.

EL CÓDIGO
El código es el conjunto de signos que se combinan para dar forma al mensaje.

FORMAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA: Verbal y No Verbal

COMUNICACIÓN VERBAL
La comunicación oral puede darse mediante el diálogo, la discusión entre dos personas, llamadas telefónicas, así como también al hablar con uno mismo.
La comunicación visual como mapas, gráficos, señales de tráfico, publicidad, etc.
La comunicación escrita como memos, cartas, informes,  periódicos.
La comunicación electrónica es la facilitada a través de un ordenador, un módem, teléfono y fax, correo electrónico, etc.  

COMUNICACIÓN NO VERBAL
Son las diferentes expresiones que hacemos con el cuerpo tales como el movimiento facial, tono de voz, señas.

OTRAS FORMAS DE COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
Es el proceso de la interacción entre el emisor y el receptor, como las reuniones de grupo, entrevistas, conversaciones entre los individuos.

COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL                        
Es una transacción de comunicación que tiene lugar dentro del individuo, éste es el silencio que habla a todos nosotros, que hacemos a nosotros mismos como pensar, recordar, soñar y decidir.
La comunicación intrapersonal es posible porque el hombre se convierte en objeto para sí mismo; es decir que produce y recibe el mensaje el mismo. Este tipo de comunicación se extiende por más tiempo con nuestra experiencia, porque cada comunicación siempre está sujeta a nuestra interpretación privada.

REFERENCIAS
Profesora Zulay Castañeda H. (2015). 

EJERCICIO PRÁCTICO
Cadáver exquisito conocido también como “Consecuencias”

“El Cadáver exquisito beberá el vino nuevo” fue la primera frase usada.

Neruda y Lorca lo llamaron poemas al alimón, otro  como Nicanor Parra, y Huidobro, junto con Enrique Lihn y Jodorowsky hicieron una exposición y la llamaron “el quebrantahuesos”

Nicolás Calas sostiene que el Cadáver exquisito tiene la facultad de revelar la realidad inconsciente del grupo que lo ha creado, en concreto los aspectos no verbalizados de la angustia y el deseo de sus miembros en relación con las dinámicas de posicionamiento afectivo dentro del mismo.

Ernest señala que el Cadáver exquisito funciona como un ‘barómetro’ de los contagios intelectuales  dentro de un círculo de creadores.

Rulfo decía que no existen más que tres temas básicos: el amor la vida y la muerte.


Robert Desnos, Paúl Éluard, Andrés Bretón y Tristan Tzara, teóricos y asiduos al juego sostenían que la creación, en especial la poética, debe ser anónima y grupal, intuitiva, espontánea, lúdica y en lo posible automática. 

jueves, 8 de enero de 2015

REENCUENTRO CON PANCHA


11 agosto 2014

Pancha  vino acá y hablamos acerca de muchas cosas que teníamos pendientes; Haydee, Pancha y yo nos encontrábamos en una casa familiar, era un paraje parecido al de mi infancia en Punta Cardón, comencé a hablar con ella mientras mi prima Haydee se asomó desde adentro de la casa y comentó que se retiraría a hacer algunas cosas y luego nos acompañaría. Al quedarme sola con Pancha nos abrazamos y compartimos un rato así muy juntas, luego cruzamos la calle y ambas nos preguntamos cómo estábamos. Ella decía estar muy contenta porque yo había decidido hacerme  todos esos  exámenes  de laboratorio  que  tenía  pendientes al  tiempo que comentaba:

– Si yo hubiera hecho lo que me tocaba, tal vez  las cosas no hubieran pasado así. Yo tenía que haber ido al médico mucho tiempo atrás y no lo hice. 

Y continuó diciendo: 
–Yo le decía a mamá “Tengo que ir al médico” yo sentía que la cara se me ponía roja; mamá asentía. Y fui dejando así ese asunto mientras el tiempo pasaba sin que acudiera al médico.

A todo esto yo le pregunté:
– Pancha ¿más o menos para que tiempo antes tenías que haberlo hecho?, digo haberte hecho una revisión médica.

Ella respondió:
–Muchos meses atrás, para antes de que llegara la guerrilla, porque allá llegó la guerrilla ¿sabes? 

Por lo que le pregunté:
– ¿Cuándo, en febrero? podríamos decir.  

Y continué indagando  
–Pongamos por fecha el 14 de febrero de 2013 para tener una referencia. Ella asintió. Todo esto lo conversamos ante la insistencia de mis preguntas.

– Pancha ¿Qué pasó? Cuéntamelo, te das cuenta que puedes hacerlo ahora, que es la única oportunidad que tienes para decir qué pasó, háblame, dime que pasó en realidad.     

Y esto fue lo que me dijo:
– Si hubiera ido al médico a tiempo.

Al decir esto regresó a su lugar de hoy en día. Luego apareció nuevamente Haydee y retomamos las actividades cotidianas. 

                            
                                    ZULAY CASTAÑEDA H.



domingo, 7 de diciembre de 2014

EJERCICIO "NASA"

                
                     
                http://actualidad.rt.com/ciencias/view/95541-nasa-empresas-espacio-privadas-luna

EJERCICIO "NASA"
DESARROLLO

Instrucciones
Usted forma parte de la tripulación de una nave espacial que es dirigida a una estación del espacio ubicada en la superficie iluminada de la luna. Debido a dificultades mecánicas su nave se vio obligada a descender a unos 350 Km. de la estación. Durante el descenso y alunizaje, se dañó gran parte del equipo de salvamento. El sobrevivir en ese medio ambiente depende de poder llegar a la estación de modo que es necesario escoger los objetos más útiles para realizar el viaje de 350 Km. 

A continuación encontrará una lista con los 15 objetos que quedaron en buenas condiciones; la tarea consiste en ordenarlos de acuerdo a su importancia para realizar tal viaje. Coloque el N° 1 en el objeto que considere más importante, el N° 2 en el siguiente orden de importancia; finalmente el N°15 en el menos importante.

Objetivo: clasificar los objetos por orden de importancia para permitir a los tripulantes llegar al punto de encuentro.

Paso Uno: Lea las instrucciones y de manera individual ordene los objetivos como se indica. (Tiempo 15 minutos).

Paso Dos: Proceda a tomar decisiones en grupo. (Tiempo 15 minutos). 
                                       
                                  Objetos                                                                                 Resp. Personal             NASA            Error
Caja de fósforos






1 lata de alimento concentrado






20 metros de cuerda de nylon







30 metros cuadrados de seda de paracaídas




Unidad portátil de calefacción




Dos pistolas calibre 45




Dos  latas de leche en polvo





Dos tanques de oxígeno (50 Kg. c/u.)




Mapa estelar de la constelación lunar




Bote salvavidas con botellas de CO2




Compás magnético o Brújula




Veinticinco (25) litros de agua potable




Tres (3) cohetes de señales luminosas




Botiquín de primeros auxilios con jeringas      
hipodérmicas



Transmisor– receptor F.M. portátil,  
alimentado con  batería solar





Recuerde: el primer artículo es el mas necesitado.
  


Instrucciones generales

En este ejercicio se tomará una decisión dentro de un grupo, después de que cada persona la haya tomado de manera individual. Al tomar la decisión de grupo se tratará de obtener aceptación entre todos los miembros del grupo. Se recomienda seguir las siguientes guías:

1 – Evite defender sus propias decisiones solo porque son suyas. Enfoque el problema desde un punto de vista lógico.

2 – Evite cambiar de opinión solo por lograr un acuerdo y evitar conflicto. Solo apoye soluciones con las cuales pueda estar de acuerdo (al menos parcialmente).

3 –  Evite “técnicas de reducir conflicto” como azar; voto de la mayoría; promedios o cambios de una decisión por otra.

4 –  Aprecie que las diferencias de opiniones son útiles y saludables para lograr una buena solución y no son simplemente obstáculos.

5 –  Cuando todos los miembros del grupo estén de acuerdo en un punto, no dejen de discutirlo pues es posible que lo apoyen por diferentes razones que no todos compartan.

6 – El objetivo del ejercicio es tratar de obtener la mejor solución posible aprovechando las informaciones y recursos del grupo.

LUEGO SE DARÁN A CONOCER LOS RESULTADOS

viernes, 5 de diciembre de 2014

Comunicado 002





Comunicado 002


Se notifica a los estudiantes de UNEARTE N.E. Trayecto inicial, cursantes de la materia: TÉCNICAS DE ESTUDIO Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, Secciones: 01, 03 y 04 que el día martes, 09 de diciembre de 2014, a las 8:30 am. se hará la Presentación final de los trabajos elaborados durante el semestre, Power Point, videos y blogs. Asistencia obligatoria a fin de cumplir con la Coevaluación. Recuerden hacer un breve análisis crítico en el blog de alguno de sus compañeros y recibir uno en el suyo.

En la materia LENGUAJE Y COMPRENSIÓN DE LA LECTURA, Secciones 01, 02, 03, 05 y 06, se les informa que se están recibiendo vía Web los trabajos asignados, para así lograr recibir su respectiva evaluación. En esa misma fecha se leerán aquellos cuentos que aún no han sido leídos públicamente.



Atentamente.


Profesora Zulay Castañeda H.
Técnicas de Estudio y Tecnologías de la Información y la Comunicación,
Lenguaje y Comprensión de la Lectura.
UNEARTE N.E

lunes, 24 de noviembre de 2014

Convocatoria "Lectura Pública de Cuentos"





 
COMUNICADO 001

Se convoca a los estudiantes de UNEARTE N.E. Trayecto inicial, cursantes todos de la materia “LENGUAJE Y COMPRENSIÓN DE LA LECTURA” a participar en una actividad especial programada para el próximo miércoles 26- 11- 2014 a la 1:30 pm., cuando estaremos realizando la "Lectura Pública de Cuentos" en el marco de la continuación de la celebración del día del Estudiante Universitario y con la finalidad de ponernos al día con la materia "Lenguaje y Comprensión de la Lectura".

Imprime tu cuento y participa activamente en esta actividad.



Atentamente;
Lcda. Zulay Castañeda H.
Profesora de  Lenguaje y Comprensión de la Lectura. 

miércoles, 19 de noviembre de 2014

El REGALO DE PICASSO




       Alguien tocó a mi puerta para entregarme un regalo enviado por Picasso. Con mucha emoción lo recibí y al abrirlo salió una muñeca animada, grande, su cabeza redonda con un hermoso cabello, la piel marrón y unos ojos expresivos. Estaba triste porque alguien había escurrido esmalte transparente sobre su frente, al revisarla vi unas líneas secas de barniz; esto me infundió tanta ternura que la abracé y le hice comprender que no se trataba de algo grave, que yo podía resolverlo fácilmente. 

La limpié muy bien y así aprendió a confiar en mí, comprendió que lo más importante era que ahora éramos dos. Sé entusiasmó y me hizo la vida alegre, había venido a compartir su musa. “Gracias Picasso por ese regalo de inspiración”

El microcuento



  1. Un microcuento es una mini historia que sólo necesita varias líneas para ser contada (no es el resumen de un cuento largo), su escritura es un ejercicio de precisión en la narración y en el empleo del lenguaje.
  1. La escogencia del tema es esencial. El microcuento se caracteriza por seralgo muy pequeño, que transmite un gran significado.
  1. Como todos los relatos, el microcuento debería tener un planteamiento, un nudo y un desenlace.
  1. Usualmente no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el fin de la historia; es decir, ésta se desenvuelve en un periodo breve.
  1. Conviene reducir al máximo el número de personajes. Para un microcuento tres personajes ya son multitud. Se deben seleccionar con suma rigurosidad los detalles que los describen. Un detalle bien elegido puede decirlo todo. Es necesario evitar las descripciones abstractas, las explicaciones, y los juicios de valor que buscan convencer.
  1. El microcuento suele suceder en un escenario único, dos a lo sumo.
  1. El título es esencial. Debe formar parte de la historia.
Fuente base: escueladeescritores

Recomendamos nuestro taller “De Palabras a Relatos”.

domingo, 16 de noviembre de 2014

IV Edición del Premio Internacional de Microrrelatos “Fundación César Egido Serrano”

Aquí les envío el enlace para participar en un "Concurso de microrelatos" 
(minicuentos máximo 100 palabras) cuyo premio es de 20000 dólares. 

El plazo de recepción de originales es hasta el 23 de noviembre de 2014.

Anímate a participar.

Un abrazo y mucho éxito.

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                                           Concurso Microrrelatos Museo de la Palabra
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La Fundación César Egido Serrano ha convocado el IV Concurso Internacional de Microrrelatos “Fundación César Egido Serrano”, bajo el lema: "Mandela: Palabra y Concordia". 

La dotación de premio —20.000 dólares al relato ganador— lo convierte en el premio mejor dotado por palabra del mundo, se concederán, así mismo, tres accésits de 2.000 dólares cada uno para los mejores relatos de cada una de las lenguas admitidas en el concurso, y que no hayan resultado ganadoras del premio absoluto. 

En la tercera edición participaron en el certamen 22.571 obras provenientes de 119 países. 

La convocatoria se enmarca dentro de las actividades que la Fundación lleva a cabo para alcanzar sus objetivos. Uno de los objetivos de la Fundación es poner en valor la capacidad que la palabra tiene para unir a los pueblos. No en vano el lema del Museo de la Palabra es “la palabra es el vínculo de la humanidad”. La palabra en su doble condición de elemento comunicativo y de idioma, como patrimonio cultural de los seres humanos. 

En esta convocatoria —como ya sucediera en la anterior— se podrán presentar los relatos —además de en español— en ingles, árabe y hebreo. Con ello se recogen las lenguas en las que expresan su sentir religioso las tres religiones monoteístas del mundo. En esta cuarta edición, se espera superar el grado de participación de la tercera, 22.571 escritores de 119 países. 

Para participar, clic aquí



El MEMORANDO

El memorando (del latín memorando: algo que debe tenerse en la memoria) es para la Real Academia una comunicación que se usa en la diplomacia, menos solemne que la memoria y la nota, generalmente con firma opcional, en la cual se reseñan los hechos, razones y circunstancias que han de tenerse presentes ante la consideración de un asunto importante o grave.

Características
  • Es un documento interdepartamental/ informal (no tiene ni saludo ni despedida).
  • Puede estar dirigido a una o más personas.
  • Debe ceñirse a los avisos e información general que no tengan carácter permanente.

Tipos de Memorando
En  la  práctica podemos distinguir, tanto  en  lo que  atañe a  la forma, como a contenido y extensión, dos clases de memorandos:
 
  a- Memorando breve
  b- Memorando extenso

 a- Memorando breve
Consiste en un escrito o mensaje de poca extensión, destinado a transmitir información entre personas de una misma empresa y con un fin específico. Por tratarse de una comunicación interna, es decir, que va a circular “en casa”, se prefiere el menor número de elementos así como el más funcional y práctico formato. Su redacción suele hacerse en impresos que cada empresa u organismo poseen con su propio membrete.

b- Memorando extenso
Es aquél de contenido más largo, muy usado en la actualidad con el nombre familiar de “Memo”, que responde más a las características de los que se utilizan en los medios diplomáticos, conforme a la definición de la Real Academia.

Este medio de comunicación interna, tan frecuente hoy día, se usa en la empresas u organismos generalmente cuando un jefe de departamento, división o sección tiene que dirigirse a sus subalternos para darles instrucciones, informes y decisiones; anunciarles nuevas prácticas y normas en los trabajos y procedimientos, nombramientos, reuniones y todo cuanto sea de interés para la organización de que se trate.



Formato
En dicha hoja aparecen  líneas y espacios para  completar.

PARA: Rellenar con el nombre del destinatario. Sección, división o departamento al que pertenece

DE: Rellenar con el nombre de quien lo remite. Sección, división o departamento al que pertenece.

FECHA: Puede usarse en forma abreviada.

ASUNTO: Rellenar el texto de la comunicación o mensaje.

FIRMA: Rellenar con la firma de quien lo remite.





Cualidades de un memorando
Cualidades indispensables para que el mensaje corra por los canales adecuados y llegue con toda nitidez al receptor, ya que su éxito dependerá del grado de aceptación que encuentre en el destinatario. (Fernández de la Torriente, G. 1979).
        
          -   Claridad
         -    Brevedad
         -    Integridad
         -    Cohesión
         -    Precisión
         -    Armonía 

Recomendaciones generales 
Se recomienda evitar:
  • Expresarse en primera persona del singular.
  • Usar expresiones que den lugar a interpretaciones erróneas.
  • Abusar del tiempo del destinatario.
  • Elaborar ideas obvias.
  • Incluir algo que no venga al caso.
  • Presentar cosas poco conocidas sin una adecuada explicación.
  • Adornar el mensaje con palabras o frases metafóricas.
  • Usar y abusar de la construcción negativa.
  • Emplear rodeos y redundancias.
  • Acumular oraciones difusas.
  • Ser oscuro en las expresiones.
  • Herir sensibilidad del receptor.
  • Firmar antes de releer el escrito.

Estilo
—  Usa una letra con tamaño de 12 puntos, así será fácil de leer. Times New Roman, Arial y Courier son los estilos estándar; Bookman y Palatino son aceptables también.

— Evita usar otras como Comic Sans MS,  estas puedes emplearlas en trabajos menos formales.

— Recuerda siempre marginar tus documentos.


FUENTE:

Vásquez, M. y L. Carrera (2007). Herramientas para un aprendizaje eficaz. Caracas: Panapo.


DESDE EL AIRE


domingo, 9 de noviembre de 2014

GUACAMAYOS EN EXTINCIÓN


La pérdida de la diversidad genética se debe a la desaparición de un gran número de individuos de la misma especie.



La desaparición del Guacamayo ocurre debido a:
1. Perdida de su hábitat por previa destrucción del bosque. (¿Cuándo ocurrió?)
2. Tala selectiva de los grandes árboles donde anidan, por parte de la industria maderera.
3. La caza como un medio de subsistencia para las comunidades que viven en el bosque.
4. El tráfico ilegal de fauna silvestre para convertirlos en animales de compañía cortándoles la punta de las alas para que no puedan volar.
5. La caza indiscriminada por parte de los traficantes de aves.
6. La compra y tenencia ilegal de estos animales.



¿Cómo podemos salvar a las especies en peligro de extinción?
Respetándolas:
- Dejándolas en su hábitat natural.
- Devolverlas a su lugar de origen.
- Brindarles un ambiente digno y desprendido, al estar enjauladas no pueden reproducirse ni cumplir el resto de sus funciones.
- No competir con los animales sobreponiendo nuestro ego por encima de la libertad del animal, cercenando libertades que no nos pertenecen, ellos son de todos, son Pachamamma.


Zulay Castañeda H.

Médico Veterinario.